到学校中去作教育研究 - 达人(隐者无敌)

2005/05/17 | 到学校中去作教育研究
类别(读书有感) | 评论(0) | 阅读(78) | 发表于 16:52: 日本东京大学教授佐藤学博士所著的《静悄悄的革命》一书由华东师范大学李季湄教授译成中文出版后，在国内获得了非常好的评价。由于日本与我国相近的文化和教育传统，以及在教育改革过程中面临许多相似的问题，所以这本书中所介绍的经验和提出的观点，对我国的教育改革有着很好的学习和借鉴作用。
俗话说：“一千个人便有一千个哈姆雷特”，每一个人对同一事物的认知和理解都是不同的。对于《静悄悄的革命》一书，让我深有感触和敬佩的是佐藤学博士在此项研究中所体现出的作为研究者的投入、执着、深入学校实践的研究方式和精神，以及福井大学附中与大学研究人员之间的教育科研合作。
佐藤学博士是一个“付诸行动的研究者”，他“一直在积极地推进这一‘静悄悄的革命’”，他“每周去各地的学校访问，幼儿园、小学、初中、高中、养护学校等，看过数不清的教室，在各个教室里观摩，近20年来一直如此。”在这个过程中，他与校长、教师们一起研讨改革中的问题，“丢开一切抽象的语言”，从与一线校长、教师的密切接触中，使自己的“研究和实践获得了有力的支撑”。因而，他发现“没有哪一个教室和其他教室飘逸着完全相同的气息，或有着完全相同的问题”。他把自己融入到学校的教师和学生中，“与教室里的学生和教师同呼吸”。他说：“在想观察什么之前，先把自己作为教室中与大家共同生活的一员。如果我没能与教室中的一个个学生和教师共鸣的话，那么，真实而生动的观察是不可能的。”
在书中介绍的福井大学附中的学校改革实践中，学校与大学研究者的密切合作也是一个重要的基础。福井大学的研究人员从实践方面给与附中以支持，并且在于附中合作的研究实践中得到了实践研究中的锻炼和理论上的深化提高。附中的教师和大学的研究者在密切合作、共同参与学校改革的教育实践中各自获得了自己所需要的东西，形成了一个相互学习、共同研究的共同体。福井大学的研究人员在教育科研方面也取得了非常优秀的成果。这个例子向我们很好的说明了“中学教师与大学研究者的合作研究是完全可能的”。作为大学教授的佐藤学博士的研究自身也是一个十分典型的例子。
在国内，许多大学从事教育研究的研究者早已经注意到了这一点，他们十分关注中小学教育改革的实践，并且亲身投入到改革的实践中，形成较为广泛的影响，取得了很好的效果。但我们同时也看到，仍许多大学研究者们的研究还是停留在空泛的理论之中，与教育实践脱离，他们的理论晦涩、玄奥，让教育实践者们感觉不知所云，又怎么能指导教育实践呢？如果能像佐藤学博士那样，在研究中“丢开一切抽象的语言”，到学校中去，与一线校长、教师密切接触，把自己融入到学校的教师和学生中，“与教室里的学生和教师同呼吸”，那么，真正深入的、密切联系实践的、有价值的研究一定会层出不穷；大学研究者们的教育科研也一定会上一个台阶，同时，我们的教育改革也一定会有更好的发展。

《静悄悄的革命》（日）佐藤学著、李季湄译，长春出版社2003年1月版; 0

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